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        孩童教学是当时的一个热点话题, 尤其是“入园难”的问题,受到全社会的关注。在   大力开展孩童教学的布景下,幼师专业已变成2011年一个热门专业。
 
一、相关方针:
 
        近几年来,学前教学的重要性和学前孩童入园难,受到了党和国家的高度注重,从中央到地方,各项方针和辅导性措施连续推出,学前教学事业的开展遇到了史无前例的良机。
 
        早在2003年, 国务院就转发了《关于孩童教学改革与开展的辅导定见》,该定见指明了将来五年我国孩童教学改革与开展的总目标:构成以公办孩童园为骨干和演示,以社会力气兴办孩童园为主体,公办与民办、正规与非正规教学相结合的开展格局。
 
        在上一年发布的《国家中长时间教学改革开展大纲》第三章里,明确提出了根本遍及学前教学。到2020年,要遍及学前一年教学,根本遍及学前两年教学,有条件的区域遍及学前三年教学。大纲还提出,要把开展学前教学归入乡镇、社会主义新乡村建造规划。在大力开展公办孩童园的一起,要积极扶持民办孩童园。加强学前教学办理,规范办园做法。严格执行孩童老师资格标准,切实加强孩童老师培育培训,进步孩童老师队伍整体素质,依法执行孩童老师位置和待遇。要重点开展乡村学前教学。努力进步乡村学前教学遍及程度。
 
 
        2010年11月3日,温家宝掌管国务院常务会议研究部署开展学前教学方针措施,会议指出:有必要充分认识开展学前教学的重要性和紧迫性,把开展学前教学作为保证和改进民生的重要内容,依照公益性和普惠性的准则,坚持政府主导、社会参加、公办民办并举,破除体制机制妨碍,建立掩盖城乡、布局合理的学前教学公共服务系统,保证适龄孩童承受根本的、有质量的学前教学,促进孩童健康快乐生长。
 
        上一年11月24日,在《国务院关于当时开展学前教学的若干定见》里,对学前教学提出十项定见,以缓解当时的入园难问题:把开展学前教学摆在更加重要的位置;多种形式扩展学前教学资本;多种路径加强孩童老师队伍建造;多种途径加大学前教学投入;加强孩童园准入办理;强化孩童园安全监管;规范孩童园收费办理;坚持科学保教;促进孩童身心健康开展;完善作业机制,加强组织领导;统筹规划,施行学前教学三年行动方案。
 
        如:《陕西省贯彻<国家中长时间教学改革开展大纲>施行定见》和《省人民政府关于大力开展学前教学的定见》里,关于学前教学的开展提出了详细的请求。加快遍及学前教学。要把学前教学归入根本公共服务系统,从2011年秋季开端,逐渐施行学前一年免费教学,到2015年,全省完成学前一年免费教学,遍及学前两年教学,学前两年毛入园率到达90%,学前三年毛入园率到达85%以上。每个县(区)城最少建成一所契合国家标准的公办孩童园,每个乡(镇)建成一所公办基地孩童园,孩童园(班)掩盖悉数行政村。 2011—2015年,全省新建、改扩建1200所乡镇基地孩童园,到2020年,全面遍及学前三年教学,将学前教学归入乡镇和社会主义新乡村建造总体规划,归入责任教学办理范畴。
 
        加强孩童老师队伍建造。严格执行孩童老师专业标准,健全孩童老师资格准入准则,完善初中结业起点五年制学前教学专科学历老师培育形式,注重进步学生的综合素质,为遍及学前三年教学培育足够数量的合格老师。
 
 
二、工作前景:
 
(一)现在我国孩童老师教学和孩童园孩童老师队伍现状
 
 
        根据最新计算成果,我国孩童老师培育和孩童老师根本情况如下:
 
1.现在我国举行幼教专业校园校数量
 
        截止到2009年,举行有本科层次的老师教学的院校有128所;专科层次的院校有280所;中专层次的院校有1871所。
 
2.学前教学专业学生数量
 
        截止2009年各种层次的学前教学专业在校学生合计209626人,其间本科生合计6481人,占总人数的3.1% ;专科生合计18483人,占总人    的8.8% ;中专生合计184662人,占总人数的88.1%,结业生合计141405人。
 
3.现在我国孩童园老师队伍的根本情况
 
         截止2009年全国共有孩童园专任老师合计89.9万人,分布在城市的合计38.1万人,占总人数的42.5%;分布在县镇的合计30.9万人,占总  人数的34.3%;分布在乡村的合计20.9万人,占总人数的23.2%。中专以上学历的孩童园专任老师比例城市占56.2%,乡村的占36.4%。
 
        从计算数据来看,现在我国开设大专层次的学前教学专业院校数量偏少,每年专科层次幼师专业的结业生仅占悉数幼师结业生的的15.4%,导致现有专科以上学历的孩童园专任老师比例偏低,这种景象已远远不能满足当今社会开展的需求。
 
 
(二)学前教学是民生最火急的需求
 
        成都幼师 学前教学是人生开展的奠基性教学,是根底教学的根底、终身教学的开端,是国民教学系统的重要组成部分,关于促进个体在前期的身心全面健康开展,稳固和进步责任教学质量与效益,提升国民素质,减小城乡距离,促进教学和社会公正具有重要价值。一起,党的十七大和十七届三中全会也明确提出了注重学前教学和开展乡村学前教学的请求。
 
        近几年,我国学前教学虽然有些回升, 2007年全国学前三年毛入园率也仅为44.6%,到2008年到达47.3%,但其开展情况仍不能满足人民群众的需求。我国乡村因为孩童园数量少,仍有50%的孩童未能入园承受学前教学;在城市因为民办孩童园缺少方针环境的支持,收费和质量都存在问题,致使家长普遍挑选公办孩童园,呈现入园难、入园贵的景象。2008年在园孩童数约为2475万,不到全国3-6岁孩童的50%,而乡村在园孩童只占乡村全部孩童的44%。据陕西省计算2010年全省重生婴儿29.4万,西安市为4.9万,而截至2010年底,西安市公办孩童园仅为22所,别的县区更少。据成都市教学局2010年计算,全市孩童老师缺口达1.5万人以上,且跟着成都市城市化进程加快,学前教学对孩童老师需求还在不断添加。可见,学前教学不仅已变成我国全部教学系统的薄弱环节,一起也变成当时我国民生严重需求中的一个突出的薄弱环节。
 
(三)早教事业方兴未已    成都幼师  
 
       前期教学是21世纪孩童教学的大趋势,据最新的《我国人口计算年鉴》显示,我国0—3岁的婴孩童合计7000万人,其间城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培育的制高点在最初期间”、“教学从0岁开端”等观念日益深入人心,0—3岁段孩童的智能开发,是家长的期盼,也是现在幼教开展和市场需求的新增长点。
 
(四)前期教学人才奇缺
 
         依照国家长时间教学改革开展大纲及各省市区制定的学前教学开展的方案,在将来的十年内,要根本遍及学前教学。但是,孩童师资的缺口很大,估计,在将来的十年内,孩童老师的缺口达12万。虽然几年来全国孩童教学获得了开展,但仍与全国孩童教学事业开展的总目标有很大的距离。要缩短这个距离就需求许多高素质的孩童老师,而这个距离就为学前教学专业人才供给了一个无穷的工作市场。
 
 
   1、国家方针的大力支持
 
      《国家中长时间教学改革和开展规划大纲》为幼师专业的开展树立了刚强的后台,极大地促进了相关专业的开展。也为该专业设置指明了方向,规划出学前教学、初等教学专业雄伟的开展蓝图。在《国家中长时间教学改革和开展规划大纲》中首次明确提出开展目标,各地政府应抓住契机把学前教学归入政府的整体规划中,积极引导大学结业生从事幼师这一职业。
 
  2、学前教学是民生最火急的需求
 
   《国家中长时间教学改革和开展规划大纲》和《国务院关于当时开展学前教学的若干定见》的出台,催生了学前教学开展的春天,蓬勃开展的新式行业。孩童市场的开展与“不要让孩子输在起跑线”上的教学理念密切相关。大批“80后”重生代父母们普遍缺少养育经历,关于专业前期教学具有非常大的需求。可以说,我国正在迎来一个全民早教年代。
 
  3、学前教学人才奇缺
 
  儿师资的缺口很大,估计,在将来的十年内,孩童老师的缺口达12万。虽然几年来全国孩童教学获得了开展,但仍与全国孩童教学事业开展的总目标有很大的距离。要缩短这个距离就需求许多高素质的孩童老师,而这个距离就为学前教学专业人才供给了一个无穷的工作市场。
 
  4、工作容易,结业学生不愁“嫁”
 
  虽然当时工作形势严峻,各地大学生工作难度大,但许多城市的学前教学专业结业生并未受影响,反而逆势上涨,待遇也比往年有所进步。在南边,比如深圳、珠海、广州、中山、佛山、东莞等区域的用人单位开出的月薪可达2000—5000元不等,不仅如此,近年来,因为孩童园开展的需求,许多单位孩童老师奇缺,连男老师也变得抢手起来。学前、初教专业结业生不愁“嫁”,甚至有许多幼教机构到校园预定、抢签结业生,幼教人才受欢迎程度可见一斑。
 
  5、社会需求高素质的学前、初等教学专业老师
 
  社会对孩童老师需求量添加的一起,对孩童老师的素质请求也相应进步。面对每堂动辄上百元的孩童课程,许多孩童老师简直都依靠经历探索来授课。因为国内大中专院校简直没有建立幼教专业,大多数的幼师并不具有相应的专业知识。因而,国内学前教学往往停留在孩童技术教授上,并没有真正起到开发孩童潜能的作用。
 
 
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发布时间:2016-10-18 14:16 点击量:1034 次
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